为了推进学校项目式教学改革，促进有效教学，10月19日，学习科学研究知名专家、北京师范大学王珏教授来校，做了“基于学习科学的高效教学方法”专题讲座，并同学校教学学术共同体、教师发展促进委员会、项目教学研究团队专家及慕名而来的老师们以“学习科学与高效教学”为题进行了沙龙式研讨交流。来自各学院的100余名教师参加了本次讲座，讲座由教工部部长叶四桥主持。

王珏教授首先提出“人是如何学习”这一命题，按照学习的内在规律梳理了学习理论发展脉络，并以全球公认的大脑认知信息加工模型为主线，阐述了“外部信息-感觉记忆-工作记忆-编码-长时记忆-提取与输出”的认知结构。基于人脑选择信息机制，讲解了如何创新教学方法，吸引学生注意力；基于人的“三脑”结构功能，讲解了如何把枯燥的理论变成有趣的语言、精美的图片、精彩视频、一目了然的思维导图，以降低学习难度，建立经验与新知识的联结，触发有效的学习行为发生；如何激发情感，增加学习内容的趣味性、教学风格的艺术性，提升课堂教学感染力，促进有效教学的发生。

王珏表示，教师的作用就是将知识与学生的经验建立起连接，必须讲学生愿意听、能听懂、有共鸣的话。他尤其强调，教师应调动经验或制造经验，让学生在深入的情境中开展思维加工，只有在情境中才能真正理解一个知识，高度结构化的知识才能在思维中发挥作用。

讲座的最后，王珏结合项目教学等教学模式改革，阐述了输出式学习模型和提取式学习原理的重要性，学习者需要主动激活原有知识经验，通过高层次思维活动和语言表达，对各种信息和观念进行加工转换，最终帮助学生形成自己的独特理解。

下午2:00，为了让老师们能深入研讨脑科学与教学话题，王珏与教师发展促进委员会委员、学院骨干教师代表，在教师发展中心阳光会议室进行了“学习科学与高效教学”研讨沙龙。王珏分享了自己的教学的心法：无情感，不认知；先输入，后输出；无情境，不语义；重整体，融碎片。结合上午讲座的话题以及在教学实际中遇到的问题及思考，与会老师们展开了热烈探讨和坦诚交流。

通过本次讲座及沙龙活动，王珏教授深入浅出地分析了教与学背后的脑科学、神经科学和认知科学的原理，帮助教师重新认识“如何教”的科学规律和方法，为我校教师进一步开展教学方法改革，提高教学效果提供了学术理论支撑和教学实践方法借鉴。