2020年11月25日上午，“基础课教学改革计划”实施成效答辩会在教务处会议室举行。来自教务处、校教学督导组、学院的评审专家，对2019年启动的学校“基础课教学改革计划”进行了答辩评审。

数学类、英语类、物理类、力学类、制图类共10门基础课负责人，从网络学习资源建设、习题库建设、考核方式改革、课堂教学改革、辅导答疑改进、成绩变化分析等方面，说明了课程改革举措、改革成效、困难不足、改进方案。评审专家与课程负责人进行了充分交流。经过一学年教学改革探索与实践，各课程组发挥团队协作作用，结合课程特点，应用智慧教学平台，全面实施了教学模式、考核模式、辅导模式的改革，达到了“增负提质”的预期目标，改变了学生基础课成绩长期偏低的局面。部分课程教学改革举措创新，成效突出，得到了评委的充分肯定。

《大学物理》课程组围绕课程教学目标，凝练核心知识点，优化学时分配，引进国家级在线开放课程资源，自建课程在线学习资源。通过加强作业训练、开展阶段测验、开设习题课和多渠道辅导答疑，形成“一课一练、一章一测、一期两考”的全过程量化成绩评价体系。

《线性代数》课程组建成北京市在线开放课程，重构智慧教学在线资源库，实施了BOPPPS-Blended混合教学模式改革，践行“激活-自主-互动-动评”四阶程智慧教学新理念，将网络学习资源、智慧教学工具全程深度融入学生学习过程，开展项目式大作业，促进学生自主学习和深度学习。

《概率论与数理统计》课程组优化教学内容、建设在线资源、开展混合教学培训，构建了“课前预习-课堂讲解-课后复习-阶段测验”的教学全程评价闭环，多方位地将思政融入课堂教学，并引入同辈教学，探索翻转课堂教学。

《高等数学》课程组实施多元化、分阶段、全方位考核改革，加强过程辅导。建成在线课程资源，形成课件、教学视频、作业、自测题库等丰富的学习资源。每学期在双福校区教师服务中心开展集中答疑40余次。

《大学英语》和《大学英语提高课程》课程组依托市级在线开放课程，以提升学生英语能力素质为目标，强化形成性考核评价，应用“学习通”“U校园”和“批改网”平台进行混合式教学改革，实现了线上线下虚实结合、课上课下有效延伸、知识性与实践性紧密关联、应试型与能力型双重进步，英语四级通过率稳步提高。