近日，北京市2019年度高校在线课程建设与应用示范案例评选结果公布，我校报送的《<形势与政策>在线课程协同建设案例》等5个案例，全部荣获2019年度高校在线课程建设与应用优秀示范案例。

孙渝莉老师的《<形势与政策>在线课程协同建设案例》，用“跨界思维”“简约思维”和“平台思维”，形成“建课协同、教学协同、学习协同、考核协同、评教协同”的运行方式，校际间协同、校企协同的建设模式，建立起“互联网+教学”“智能+教学”课程新生态，实现了学生真心喜爱、倾心参与的教育教学活动的落实落细。

赵磊娜老师的《基于MOOC的<线性代数>线上线下混合式教学创新应用案例》，“以人为本，思维培养，问题导向”的教改理念，以基于MOOC的教学创新理念与思路和基于BOPPPS模型的线上线下混合式教学创新模式，为学生提供了在各个学科领域中通用的分析问题与解决问题的方法。

郑佳艳老师的《基于学习通的<材料力学>多元混合教学模式探索》，利用现代信息技术与教学的深度融合，基于超星平台，构建智慧课堂，按照“以生为本、传授知识、养成能力、激发创新”的理念，开展“线上+线下多元混合教学模式”创新。

曾庆敏老师的《基于SPOC的<新目标大学英语>混合式教学案例》，采用基于SPOC的线上线下混合式教学模式，重构大学英语教学。以Bloom思维模型为理论依据的混合式教学模式，让学生在看中学，学中做，做中思，最终实现对课堂知识掌握从初级思维认知上升为高级思维认知。

邱巧老师的《跨学科背景下<桥梁文化与艺术>课程的教学探索和实践》，整合土木工程学科、 艺术设计学科、 建筑学学科背景的师资以及以港珠澳大桥总设计师孟凡超为代表的中交公路规划设计院等行业专家，从“价值塑造”、“知识构建”、“能力培养”等层面弥补桥梁工程领域中工程专业人才缺乏艺术美学和人文艺术素养，艺术设计专业人才不懂工程力学知识的现状。

近年来，学校大力推进信息化教学改革，持续推进课堂教学创新，积极引导教师充分利用各类智慧教学工具、平台开展教学改革的实践，并获得了较好的社会反响和认可。一方面，注重加强教学资源建设，提升教师教学能力。另一方面，注重提升课程建设质量，提高社会影响。本次北京市2019年度高校在线课程建设与应用示范案例评选结果既是我校在线教学模式初见成效的反映，也是对我校在线课程建设、教育教学改革工作的肯定。