突如其来的新冠疫情，给理论性强、公式多、演算多的力学课程课堂教学带来了巨大影响和冲击。根据教育部“停课不停教、停课不停学”精神，按照学校和学院在新冠疫情期的工作部署，土木工程学院力学系所有理论基础课程均开启线上教学模式。

认真是力学的传统，传帮带是力学的传承，疫情期间，力学系40个教学班的理论基础课程均按期顺利实施在线教学，确保线上教学与线下教学实质等效，得到学生的好评。

一、提前两周培训，提升现代信息技术水平

万事开头难，线上教学需要融合现代信息技术，对已习惯传统课堂教学的老师，特别是年长的教师来说并非易事，为此，力学系组织教师集体提前在线备课。在开学前两周，通过QQ教学工作群组织系里老师对超星泛雅、学习通、雨课堂、腾讯会议等主要网络授课平台的功能及操作进行培训，北京市精品在线课程《材料力学》（负责人：郑佳艳）和《结构力学》（负责人：陈卓）的两位负责人介绍了网络课程建设的流程，分享了在线课程建设、教学过程的实施、学生学习过程的管理、课程考核等经验，为老师们快速掌握新技术、转换角色、实施“停课不停教”奠定了坚实基础。

信息技术培训和经验交流

为顺利实施网络授课，老师们学以致用，迅速在各个平台建设网课，并提前和学生进行了在线教学的试播和调试，在声音去噪、视频摄像头等细节上不断尝试和更换，并在QQ教学工作群中分享、相互交流经验，特别是王家林教授在QQ群中分享了各个平台的试用经验，择优选择开课平台，为开学正式上课做好了充分准备。

二、精心准备教学资料，保障在线教学顺利开展

认真的教学准备是顺利实施教学的前提。线上教学与线下教学不同，线上教学需要在课前上传大量的网络教学资源，如教学大纲、教案、PPT、题库、动画、教学视频、作业库等。为在短时间内完成网络课程的相关资料，老师们在寒假加班录制授课视频，并充分利用教学平台上已上线的课程资源或自建课程资源，及时更新、补充教学资料，不断完善新建课程的教学资源，保证线上授课和线上学习的进度和质量。

三、继承“传、帮、带”，新老教学相长

力学系通过QQ工作群、腾讯会议等开展“云研讨”活动，探讨和交流教学方式方法，提高青年教师的教学能力。年轻教师认真准备教学，针对教学中遇到的问题，通过工作群进行交流，其他老师不吝赐教。例如：张晓东老师为帮助学生直观判断弯矩突变问题，在QQ群中发出了“关于集中力偶处梁的弯矩图突变问题”，陈燕、许羿、王家林、陈卓、马银华等老师积极分享自己的教学经验和方法，并探讨出了顺口溜法、拧绳子法、括号法等多种易于学生理解和掌握的判别方法。

（a）腾讯会议研讨 （b）QQ群在线研讨

（c）激烈讨论“现场” （d）直播课堂

力学教研室“云研讨”系列活动

另一方面，年轻教师发挥快速接受信息化技术的优势，开展多种模式混合的在线教学，制作在线教学心得体会视频，通过在工作群共享发布，为其他老师更好进行在线教学提供最直观的宝贵经验。

四、积极开展线上师生互动，确保线上教学与线下教学实质等效

网络教学缺乏线下教学的监督，除了老师的精心准备和投入外，需要学生的主动参与。为确保线上教学与线下教学实质等效，在网上教学过程中，力学系教师除课前、课中和课后的通知任务下达、签到、布置作业、讨论、在线答疑、在线测试等活动外，还充分利用学习通平台的讨论功能和PBL小组活动，激发学生的兴趣，提高学生课程的参与度，培养学生自主学习的能力。

（a）丰富多样的课堂活动 （b） 师生互动

（c）直播课堂

多元化的在线教学活动和交流

五、毕业论文工作有序开展

疫情防控期间，根据学校和学院文件精神，力学系毕业论文工作有条不紊开展。目前，力学系的毕业论文选题、任务书的下发、开题等工作均按时完成。论文的指导、模型的建立与计算、撰写毕业论文等工作均稳步有序推进。

1、力学系实行指导老师负责制，要求指导老师和每一位毕业生及时联系，确保交流畅通，切实保证毕业论文指导工作顺利开展。2月24日开始，每位指导老师在毕业设计管理系统下发任务书，并通过微信、QQ群、腾讯会议等方式开展线上交流，指导和督促学生进行文献查阅、外文翻译、开题报告和论文撰写等工作，确保毕业论文工作保质保量按时完成。

2、定期汇报毕业论文进展。指导老师指导并督促学生积极开展毕业论文工作，且每周定期给学生进行在线指导，通过分享屏幕，学生PPT汇报论文工作进展、遇到的新问题，指导学生如何解决问题，培养学生独立分析问题、解决问题和创新能力。

郑佳艳老师QQ在线指导毕业论文 刘小会老师腾讯会议在线指导毕业论文

本次疫情给教学带来变革，既是一种挑战，也是力学课程教学改革的契机。力学系教师们以严谨的治学态度和高度的责任感，不断克服各种教学障碍，通过学习多种平台工具，取长补短，顺利完成了各门课程的教学任务，并在教学中探索新形式下新的教学模式改革，切实提高课程教学质量。